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初中部生化学科部教研活动-----以小组分工为导向的合作教学

2019-10-22 16:28| 发布者: zndzgjczadmin| 查看: 218

摘要: 为了有效开展以小组合作为导向的合作教学,提高学生合作学习的有效性,增强合作学习能力,10月18日上午第一课在1733班由吴媛媛老师执教了《二氧化碳的制取》一课。同时,生化学科部全体教师参与了听课与评课。吴媛媛老师通过日常生活中碳酸饮料中溶解的气体引入主题二氧化碳,利用二氧化碳用途的广泛引出二氧化碳的实验室制取方法。整堂课通过类比氧气制取的流程,考虑如何制取二氧化碳,从旧知识中思考并获取新知识。本堂课中,小组合作与学生展示活动丰富,学生有充裕的时间去思考、讨论。同时,利用动画装置图、学生上台组装的形式,不

为了有效开展以小组合作为导向的合作教学,提高学生合作学习的有效性,增强合作学习能力,10月18日上午第一课在1733班由吴媛媛老师执教了《二氧化碳的制取》一课。同时,生化学科部全体教师参与了听课与评课。

吴媛媛老师通过日常生活中碳酸饮料中溶解的气体引入主题二氧化碳,利用二氧化碳用途的广泛引出二氧化碳的实验室制取方法。整堂课通过类比氧气制取的流程,考虑如何制取二氧化碳,从旧知识中思考并获取新知识。本堂课中,小组合作与学生展示活动丰富,学生有充裕的时间去思考、讨论。同时,利用动画装置图、学生上台组装的形式,不仅极大的引起学生的学习兴趣,同时也成为了本节课的一大亮点。板书设计精炼简洁,知识点一目了然。

课后,生化学科部全体教师以及张健校长进行了精彩的点评,在肯定的同时,提出许多中肯的建议。张健校长认为利用氧气的制取与二氧化碳的制取对比这一思想很好,如果将对比思想贯穿始终效果更佳。王炜阳老师认为在讲解实验药品时需强调固体药品的状态。

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